会计事务专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：会计事务   

专业代码：730701

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

学历教育修业年限为3年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业主要培养学生企事业财务专业知识、技能与经济建设发展要求相适应的德、智、体、美全面发展，依照企事业会计准则从事出纳、会计核算及相关财经服务工作的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1．专业知识和技能

（1）理解会计的基本概念和相关术语；

（2）了解会计职业相关的财经法律法规、及会计基础工作规范等知识；

（3）掌握会计基本核算方法、核算程序、会计政策等知识；

（4）掌握点钞、字录、小键盘输入、会计数字书写等会计基本技能；

（5）了解企业成本核算流程和基本要求，能利用成本费用归集分配方法和成本计算品种法等相关知识，能较熟练地计算企业成本费用；

（6）了解主要税种的税收法规，能按规定计算应纳税额，熟悉常见税种纳税业务的账务处理。

（7）能综合运用会计实务知识和操作技能熟练处理会计基本业务。

（8）能够从事企事业单位出纳工作；

（9）能够从事企事业会计业务基础核算工作。

（10）能够从事企事业会计电算化核算工作；

（11）能够从事企事业税务计算；

2．职业素养

（1）具有高中阶段教育必须具备的文化基础知识、健康的身体素质和良好的心理素质；

（2）具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则的会计职业道德精神。

（3）适应会计职业生涯发展要求，具有自主学习和职业变换的能力；

（4）具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、应变能力，团队合作精神和服务意识；

（5）具有正确的就业意识、良好的创业意识和一定的创新意识；

（6）具有现代社会公民基本的科学素养、环境保护意识和健康生活态度。

六、课程设置及要求 

本专业课程设置主要包括公共基础课、专业技能课及相关选修课程。

公共基础课包括政治德育、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康等必修课程；普通话、礼仪等限定选修课程，同时根据有关文件规定开设关于国家安全教育、素质教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、管理等人文素养、科学素养等方面的拓展课程或专题讲座或活动。

专业技能课包括专业基础课、专业核心课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学重要内容，含校内实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1.专业基础课

3. 专业选修课

选修课程根据学生个性发展的要求，用人单位的要求，并结合职业岗位的要求，由学校开设而由学生自选的课程，目的是进一步拓宽学生的知识与能力结构，提高学生的职业应变能力，满足学生个性发展和企业对职工的多种需要。

4. 顶岗实习

顶岗实习是会计电算化专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼的实际操作技能，为就业打下坚实的基础。使学生了解各行各业的会计流程，提高对会计电算化的认识，开阔视野。了解企业的财务流程，培养学生应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力；提高社会认识和社会交往的能力，学习财会人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质和社会责任。

顶岗实习为第五、六学期，学时为720学时，折合40学分。

七、教学进程总体安排

课程设置与教学时间安排表

说明：1.每学期考试占用1周，机动1.5周。

2．入学岗位认知开学前进行。

3. 三年总学时 3168学时，其中公共基础课 972 学时，占总学时的 30.7% 。专业课2196学时，占总学时的 69.3%。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

开办本专业应应具有一定数量的专业教师，专业教师师生比大致为1：40左右。其中“双师型”教师不少于30%，行业企业兼职教师不少于20%。学校专任教师应具有本专业或相关专业本科以上学历，并拥有中等职业学校教师资格证书。

专业教师应具有良好的师德风尚和终身学习能力，能够按照人社部门和会计主管部门要求，完成教师和会计技术职务继续教育项目。能够每两年参加不少于2个月的企业实习与实践活动。具备现代职教理念，能够运用会计信息化教学手段，在教学中采用做中学、做中教的教学方法。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实习实训室

校内实训实习必须具备计算机综合实训室、计算机网络技术实训室、计算机组装与维护实训室、办公自动化实训室、计算机平面设计实训室等实训室，主要设施设备及数量见下表（主要设备装备按50人的标准班配置）。

  实习实训室及设备

2.校外实训基地

校外实训基地有相对固定的实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，能完成教学计划所规定的所有实训、实习项目，能够提供学生相关岗位实习实训、具有一定规模、10人每次，能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。

本专业综合实训以校内实训基地为主。学校可根据本专业认知教学需要，依托校外企业财务部门、会计服务机构等建立若干专业认知实习和会计顶岗实习基地；根据学生营销、收银岗位就业需要，依托校外商贸服务企业，建立若干营销、收银岗位实训基地。

（三）教学资源

1.教学基本要求资源

配备相关实训室；教学需要的专业软件与教学课件、电子教案、教学素材、微课等数字资源及教学网站等相关网络资源；相关教材及参考资料，教学任务书，教学录像等。

2．教材选用与编写的原则

（1）教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则

①适用。教材中职会计电算化专业的岗位能力分析为基础，并符合本课程的培养目标。

②实用。教材应符合中等职业教育学生的心理特征和认知规律， 强调理论与实践的结合，便于实现“教、学、做”三位一体的教学形式。

③够用。教材的内容以满足会计电算化基本知识要求为前提，注重岗位职业能力训练。

（2）教材编写建议：编写教材应依据本课程标准，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。根据会计岗位群职业能力的要求构建课程内容体系，结合典型业务的应用案例，编写具有工学结合特色、可操作性强的教材。

（四）教学方法

在教学模式上，强调以学生为主体、以教师为引导、以具体工作任务为载体组织教学，按照完整的工作过程，将理论教学和实践教学集成化，使课堂学习融“教、学、做”为一体，采用理论实践一体化的教学模式，把学生专业知识和专业技能的学习过程置于工作过程、工作岗位的环境中，使技能实训在模拟仿真、实践操作训练、校内生产性实习和校外顶岗实习四个环节循序渐进地联系在一起，具体如下：

1．全面开展行动导向教学法，以学生为主体，通过完成任务调动学生的学习积极性；通过项目的实施，使学生既学会了实践技能，又掌握与此相关的理论知识。

2.按照由“典型工作任务”→“行动领域”→“学习领域”的步骤，开发各核心课程的教学情境，实现教学方法的彻底改革，大力推行任务驱动性、情境式教学等，进而完成人才培养任务，

3.核心专业课程教学场所直接安排在一体化专业教室或实训室来完成，师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实践后理论或先理论后实践,而理论中有实践,实践中有理论,突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生的学习兴趣。

4.通过教师引导和精心组织，在教学实施中及时对学生完成任务情况进行总结评价，通过考评促进学生专业知识、专业技能的提高。

5.组织学生参加校级、市级、省级和国家级组织的各项技能比赛，以赛促训，以训促学。

（五）学习评价

学生考核评价体系包括两部分：过程评价、期末考试。

过程评价包括：日常表现评价和阶段目标考核。日常表现评价是对学生在日常出勤、课堂表现、日常行为、上机实践以及作业情况五个方面进行的综合评价；阶段目标考核是对学生在各阶段学习效果的检验。

期末考试的考试范围包括本学期所有课程的内容，测试学生对教学目标的掌握程度；期末考试分为两部分：操作技能考试和理论知识考试。

（六）质量管理

1.坚持“德技并重”的培养原则，提高学生的综合素质

坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，切实提升思想政治工作质量；严格按照国家规定开齐开足公共基础课程；构建基于职业岗位调查、典型工作任务分析基础上的专业课程体系；专业技能课程突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。

2.建立严格的教学过程监控制度

从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。

3.加强实训基础设施和实训室的建设管理

随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式。

4. 积极推行新型教学方法

积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以行动导向为主的项目教学法、案例教学法和情景教学法等方法，提高课堂教学效率。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到相应工作所需具备的各项素质、知识和能力等方面要求。毕业必须满足系列条件如下表：